Με δύο παρεμβάσεις της, ημερομηνίας 19 Ιανουαρίου 2026, η Ένωση Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης Ζακύνθου (ΕΛΜΕΖ) τοποθετείται δημόσια για την κατάσταση στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση του νησιού, παρουσιάζοντας συγκεκριμένα στοιχεία για τα κενά σε εκπαιδευτικό και υποστηρικτικό προσωπικό, αλλά και ασκώντας κριτική σε πρόσφατες δηλώσεις του τοπικού βουλευτή της ΝΔ σχετικά με τα έργα και τις παρεμβάσεις στα σχολεία.
Τα κενά της εβδομάδας και ο συνολικός απολογισμός της σχολικής χρονιάς
Σύμφωνα με την ενημέρωση της ΕΛΜΕΖ για τη διδακτική εβδομάδα 12/01–16/01, η κυβέρνηση δεν έχει διορίσει 19 εκπαιδευτικούς στη Δευτεροβάθμια Ζακύνθου, γεγονός που –όπως αναφέρεται– μεταφράζεται σε 375 μη διδαχθείσες ώρες μέσα σε μία εβδομάδα. Στα καταγεγραμμένα κενά περιλαμβάνονται ειδικότητες όπως Φυσικοί (23 ώρες), Αγγλικής Γλώσσας (15 ώρες με αναφορά σε ΑΜΩ), Εικαστικών (38 ώρες με αναφορά σε 1 + 1 ΑΜΩ), Πληροφορικής (23 ώρες), Νοσηλευτικής (23 ώρες), καθώς και κενό σε Πολιτικούς Μηχανικούς/Αρχιτέκτονες με αποτύπωση 92 μη διδαχθεισών ωρών. Παράλληλα, καταγράφονται ελλείψεις στην Ειδική Αγωγή (με αναφορές σε Φιλολόγους, Μαθηματικούς, Φυσικούς, Εικαστικούς, Γυμναστές και Μουσικούς Ε.Α.), ενώ σημειώνονται κενά και σε Εργοθεραπευτές και Κοινωνικούς Λειτουργούς.
Η ΕΛΜΕΖ παρουσιάζει, επίσης, συγκεντρωτικά στοιχεία για τις «χαμένες διδακτικές ώρες» από την έναρξη του σχολικού έτους, καταγράφοντας εβδομαδιαίες απώλειες που ξεκινούν από 1.566 ώρες στις εβδομάδες 15–19/9, 22–26/9 και 29/9–03/10, συνεχίζονται με 973 ώρες σε διαδοχικές εβδομάδες του Οκτωβρίου και του Νοεμβρίου, και καταλήγουν στις 375 ώρες της εβδομάδας 12/01–16/01. Ο συνολικός αριθμός, όπως αναφέρεται, φτάνει τις 13.315 ώρες. Η ίδια ενημέρωση επισημαίνει ότι τα περισσότερα κενά εντοπίζονται στην επαγγελματική εκπαίδευση και στην Ειδική Αγωγή, ενώ αναφέρεται πως μέχρι και πριν τα Χριστούγεννα δεν διδάσκονταν μαθήματα κατεύθυνσης και της τράπεζας θεμάτων, με αποτέλεσμα εκπαιδευτικά κενά που –κατά την Ένωση– δεν θα καλυφθούν.
Απάντηση στις δηλώσεις του τοπικού βουλευτή: «μαγική εικόνα» έναντι καθημερινότητας
Σε δεύτερο κείμενο, η ΕΛΜΕΖ σχολιάζει πρόσφατη συνέντευξη Τύπου του τοπικού βουλευτή της ΝΔ, υποστηρίζοντας ότι παρουσιάστηκε μια υπερβολικά θετική εικόνα για τα έργα στα σχολεία και ότι επιχειρήθηκε να πειστούν μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικοί πως βιώνουν μια «εκπαιδευτική κοσμογονία».
Ειδικότερα, η Ένωση αναφέρεται:
-Στη λειτουργία του ΕΝΕΕΓΥΛ με αναπληρωτές, σε παλαιό σχολικό κτήριο, με κάλυψη αναγκών μέσω προκάτ, ενώ τονίζει ότι η περίφραξη εξακολουθεί –κατά την περιγραφή της– να δημιουργεί κινδύνους, καθώς μαθητές μπορούν να βρεθούν εκτός προαυλίου, κάτι που, όπως σημειώνεται, έχει ήδη συμβεί επανειλημμένα.
-Στο ΕΕΕΕΚ, όπου καταγράφονται «πολλά και σοβαρά» κενά σε εκπαιδευτικούς και σε ΕΒΠ–ΕΕΠ, ενώ γίνεται ειδική αναφορά στις κτηριακές υποδομές, με παράδειγμα ότι μία προκάτ αίθουσα χρησιμοποιείται από ψυχολόγο, λογοθεραπευτή, νοσηλευτή και φυσικοθεραπευτή.
-Στο εσπερινό ΕΠΑΛ, το οποίο –όπως αναφέρεται– ξεκίνησε με τον διευθυντή και δύο εκπαιδευτικούς, ενώ σημειώνεται ότι δεν εγκρίθηκε η ίδρυση τμήματος οχημάτων, το οποίο περιγράφεται ως το τμήμα με τους περισσότερους μαθητές.
Ιδιαίτερη μνεία γίνεται στο «πρόγραμμα Γιαννάκου», το οποίο –κατά την ΕΛΜΕΖ– αφορά μόλις το 3% των σχολικών μονάδων, και περιλαμβάνει παρεμβάσεις όπως εξωτερικό βάψιμο και ανακατασκευή τουαλετών. Ως χαρακτηριστικό παράδειγμα προβληματικής πρακτικής αναφέρεται ότι βάφτηκε εκ νέου κτήριο που είχε βαφτεί την προηγούμενη χρονιά.
Λυκειακές τάξεις στο Βανάτο και αιτήματα προς κυβέρνηση και βουλευτή
Η ΕΛΜΕΖ αναφέρεται επίσης στις Λυκειακές Τάξεις στο Γυμνάσιο Βανάτου, υποστηρίζοντας ότι στην πράξη ιδρύθηκαν για να υποδεχθούν μαθητές που δεν θα γίνουν δεκτοί στο Πειραματικό Γυμνάσιο και Πειραματικό Λύκειο, ενώ επισημαίνει ότι, βάσει του νόμου όπως τον επικαλείται, η ίδρυση τέτοιων τάξεων δικαιολογείται για απομακρυσμένες/απομονωμένες περιοχές (αναφέρεται ενδεικτικά το παράδειγμα των Βολιμών) και όχι για περιοχές σε απόσταση 5 χλμ από την πόλη.
Στο ίδιο πλαίσιο, η Ένωση θέτει σειρά ερωτημάτων και αιτημάτων, ζητώντας –μεταξύ άλλων– κάλυψη κενών με μόνιμους εκπαιδευτικούς (με αναφορά ότι ακόμη και στα μέσα της χρονιάς λείπουν 19 εκπαιδευτικοί στη Δευτεροβάθμια), επαναφορά της λειτουργίας των σχολικών επιτροπών ώστε τα σχολεία να μπορούν να καλύπτουν βασικές ανάγκες (αναλώσιμα, πετρέλαιο, χαρτί, συντήρηση φωτοτυπικών), καθώς και αποκατάσταση της χρηματοδότησης στα επίπεδα πριν από το μνημόνιο. Στο σημείο αυτό αναφέρεται ότι η κρατική χρηματοδότηση έχει μειωθεί κατά 66% σε σχέση με το 2010.
Παράλληλα, ζητείται συγκεκριμένος προγραμματισμός για ανέγερση νέων σχολικών κτηρίων, ενώ γίνεται αναφορά σε «πετσοκομμένους» μισθούς και αυξημένες παραιτήσεις, με σημείωση ότι ο νεοδιόριστος εκπαιδευτικός λαμβάνει λιγότερα από 900 ευρώ. Επιπλέον, τίθεται το ζήτημα επαναφοράς 13ου και 14ου μισθού και εκφράζεται αντίθεση στη δημιουργία «σχολείων διαχωρισμού», με αναφορά στη μετατροπή του 1ου Γυμνασίου και του 1ου ΓΕΛ σε «Πειραματικά».
Κλείνοντας, η ΕΛΜΕΖ υποστηρίζει ότι οι πρακτικές μικροπολιτικής δεν μπορούν πλέον να περάσουν απαρατήρητες, σημειώνοντας πως οι εκπαιδευτικοί και η κοινωνία δεν αποδέχονται –όπως διατυπώνεται– να προβάλλονται «έργα βιτρίνας» την ώρα που καταγγέλλεται υποχρηματοδότηση και αδιοριστία, ενώ γίνεται και ευρύτερη πολιτική κριτική για κυβερνητικές επιλογές δαπανών και διαχείρισης πόρων.
