Έντονη δημόσια αντιπαράθεση έχει ανοίξει στη Ζάκυνθο με αφορμή τη λειτουργία των Πειραματικών Σχολείων, μετά από καταγγελίες που διατυπώθηκαν δημόσια και προκάλεσαν άμεσες αντιδράσεις. Στο επίκεντρο της συζήτησης βρέθηκαν ισχυρισμοί περί παρεμβάσεων στη διαδικασία ενημέρωσης των γονέων και περί πρόθεσης ελέγχου της σύνθεσης του μαθητικού δυναμικού, γεγονός που οδήγησε τη ΔΑΚΕ Καθηγητών Ζακύνθου σε εκτενή και σαφή τοποθέτηση.
Σύμφωνα με όσα τέθηκαν δημόσια, αποδόθηκαν σε στελέχη της τοπικής εκπαιδευτικής διοίκησης φανερές αλλά και παρασκηνιακές ενέργειες με στόχο, αφενός, να καθησυχαστούν γονείς ότι κανένα παιδί δεν θα αποκλειστεί από τη σχολική φοίτηση και, αφετέρου, να επηρεαστεί η σύνθεση του μαθητικού πληθυσμού του Πειραματικού Σχολείου. Οι αναφορές αυτές χαρακτηρίστηκαν από τη ΔΑΚΕ Καθηγητών Ζακύνθου ως εξαιρετικά σοβαρές, καθώς εγείρουν ζητήματα θεσμικής νομιμότητας, διοικητικής δεοντολογίας και δημοκρατικής λειτουργίας της εκπαίδευσης.
Με σαφή και κατηγορηματικό τρόπο, η ΔΑΚΕ Καθηγητών Ζακύνθου ζήτησε την άμεση και πλήρη τεκμηρίωση των καταγγελιών. Υπογράμμισε ότι ισχυρισμοί τέτοιου βεληνεκούς δεν μπορούν να παραμένουν σε επίπεδο γενικών υπονοουμένων, αλλά οφείλουν να συνοδεύονται από συγκεκριμένα, επαληθεύσιμα στοιχεία: περιστατικά, ημερομηνίες, εμπλεκόμενα πρόσωπα και αποδεικτικό υλικό. Διαφορετικά, όπως επισημάνθηκε, οι αναφορές αυτές καθίστανται αυθαίρετες και πολιτικά επικίνδυνες, πλήττοντας αδικαιολόγητα το κύρος θεσμών και υπηρεσιακών στελεχών.
Παράλληλα, η ΔΑΚΕ Καθηγητών Ζακύνθου απάντησε συνολικά στην κριτική που ασκήθηκε απέναντι στον θεσμό των Πειραματικών Σχολείων. Τόνισε ότι τα Πειραματικά Σχολεία έχουν συγκεκριμένο παιδαγωγικό ρόλο, λειτουργώντας ως χώροι δοκιμής και ανάπτυξης πρακτικών που μπορούν να αξιοποιηθούν ευρύτερα στο δημόσιο σχολείο, και δεν συνιστούν μηχανισμό κατηγοριοποίησης ή αποκλεισμού. Υπενθυμίστηκε ότι η εισαγωγή των μαθητών πραγματοποιείται αποκλειστικά μέσω δημόσιας και αδιάβλητης κλήρωσης, χωρίς δυνατότητα τοπικών παρεμβάσεων ή αλλοίωσης της διαδικασίας.
Ιδιαίτερη αναφορά έγινε και στη σύνδεση των Πειραματικών Σχολείων με τα διαχρονικά προβλήματα της εκπαίδευσης. Η ΔΑΚΕ Καθηγητών Ζακύνθου επεσήμανε ότι η υποχρηματοδότηση και οι ελλείψεις δεν προκαλούνται από την ύπαρξη Πειραματικών ή Πρότυπων Σχολείων και ότι η αναβάθμιση ορισμένων μονάδων δεν συνεπάγεται την υποβάθμιση των υπολοίπων. Αντίθετα, το ζητούμενο είναι η ενίσχυση όλων των σχολείων μέσα από γενναία χρηματοδότηση, μόνιμους διορισμούς και σοβαρό εκπαιδευτικό σχεδιασμό.
Η δημόσια συζήτηση, όπως διαμορφώνεται, καταλήγει σε ένα σαφές αίτημα θεσμικής ευθύνης: είτε οι καταγγελίες που διατυπώθηκαν θα αποδειχθούν με σαφή και αδιαμφισβήτητο τρόπο, είτε θα πρέπει να ανακληθούν δημόσια. Όπως τονίζει η ΔΑΚΕ Καθηγητών Ζακύνθου, η εκπαίδευση και οι θεσμοί της δεν μπορούν να γίνονται πεδίο πολιτικής εκμετάλλευσης, υπονοουμένων και καλλιέργειας φόβου, αλλά χρειάζονται νηφαλιότητα, σοβαρότητα και τεκμηριωμένο δημόσιο λόγο.
